POTICANJE CJELOKUPNOG RAZVOJA DJETETA SENZOMOTORIČKIM I GLAZBENIM AKTIVNOSTIMA

^{U starijoj jasli}^č^{koj skupini Medo senzomotori}^č^{kim aktivnostima utje}^č^{emo na cjelokupni razvoj djeteta. Time nastojimo pobolj}^š^{ati preradu i organizaciju osjetnog do}^ž^{ivljaja. Senzomotorika definira se kao organizacija osjeta u svrhu kori}^š^{tenja u svakodnevnom}^ž^{ivotu. Tijekom igre i kretanja dijete usvaja osjetilne informacije iz okoline i iz vlastitog tijela, u mozgu ih organizira i integrira te na taj na}^č^{in spoznaje svijet oko sebe, u}^č^{i se pravilnom kretanju, u}^č^{enju i pona}^š^{anju. Kreiranjem stimulativnog okru}^ž^{enja poti}^č^{emo razvoj svih osjetila: taktilni (dodir), vizualni (vid), auditivni (sluh), olfkatorni (miris), gustativni (okus), vestibularni (kretanje i ravnote}^ž^{a), proprioceptivni (osjetilo u mi}^šⁱ^ć^{ima i zglobovima). Me}^đ^{usobna povezanost svih osjetila poma}^ž^{e u funkcioniranju, kretanju, obavljanju svakodnevnih zadataka, stjecanju samopouzdanja i u}^č^{enju. Vje}^ž^{be iz senzomotorike poti}^č^{u dijete na kori}^š^{tenje i izo}^š^{travanje svih osjetila. Dijete, koriste}^ć^{i vlastita osjetila istra}^ž^{uje i upoznaje okolinu koja ga okru}^ž^{uje te upoznaje zna}^č^{enje za njega. Tijekom cijele pedago}^š^{ke godine nastojimo djeci obogatiti prostorni kontekst te im dopustiti da koriste i istra}^ž^{uju svojim osjetilima. Poti}^č^{emo dje}^č^{ji cjelokupni razvoj senzomotori}^č^{kim i glazbenim aktivnostima. Bogati do}^ž^{ivljaj koji dijete nosi u sebi izra}^ž^{ava na razli}^č^{ite na}^č^{ine, kroz razli}^č^{ita umjetni}^č^{ka podru}^č^{ja. Djetetov glazbeni izraz ve}^ć^{u najranijoj dobi povezan s motori}^č^{kim, govornim, likovnim, a vrlo}^č^{esto i dramskim elementima. Va}^ž^{no je voditi ra}^č^{una o djetetovoj subjektivnosti i umjetni}^č^{koj senzibilnosti koji ne}^ć^{e slomiti dje}^č^{ju spontanost. Kroz glazbene aktivnosti upoznajemo se sa : tjeloglazbom, ozvu}^č^{enom pri}^č^{om, pjevanim govorom, stvarala}^č^{kim pjevanjem, plesom smaramama... Potrebno je stvoriti uvjete potrebne za stvaranje, omogu}^ć^{iti mu stvaranje kad osjeti potrebu. Potrebno je imati vremena, stvoriti ugodno ozra}^č^{je u kojem se dijete dobro osje}^ć^{a, osigurati mir umjesto bu}^č^{ne okolinei odgojitelja koji ga poti}^č^{e na stvaranje.}
^{Skupina Medo je obuhvatila svako podru}^č^{je i svaki djetetov osjet kroz svakodnevne poticaje i aktivnosti, od onih vizualnih do mogu}^ć^{nosti opipa, okusa, mirisa. Osim boravka na zraku, djeca su se kretala, skakala, kotrljala te isprobavala i vestibularnu i proprioceptivnu stimulaciju boravkom u dvorani.}